Francesca Borgonovi
dr Francesca Borgonovi,profesorka w Instytucie Nauki na Kolegium Uniwersyteckim w Londynie oraz wykładowczyni na Paris School of International Affairs przy Instytucie Nauk Politycznych w Paryżu. Pracuje również w OECD, gdzie jest odpowiedzialna za prace analityczne i rozwojowe w ramach międzynarodowych ocen prowadzonych przez osiągnięć uczniów i dorosłych (PISA i PIAAC) oraz projektu Edukacja dla społeczeństw integracyjnych. →
Zajmuje się głównie polityką edukacyjną w ujęciu porównawczym. Kładzie szczególny nacisk w badaniach na rozbieżności pomiędzy osiągnięciami naukowymi a przekonaniami na własny temat (według płci, statusu społecznego). Interesuje się motywacją stojącą za podchodzeniem do egzaminów oraz dobrostanem uczniów i studentów.
Tytuł wystąpienia online w dniu 22 września 2023 roku
„Navigating Transformations: Adapting International Large-Scale Assessments for a Changing World”
Abstract: In recent years, information and communication technology (ICT) has modified the world in which individuals work and live, learn and socialise. As a result, international large-scale assessments have had to adapt in order to remain relevant and contribute evidence that reflects technological and social transformations. At the same time, international large-scale assessments have also influenced economic, political, social and technological developments by inspiring policy making and contributing to the evidence base used to assess the relevance, efficiency and effectiveness of existing policies related to skill development. In her presentation, Francesca will review some of the key transformations that are likely to influence the demand for skills and skill measurement in the next decades, including technological innovations, population ageing and international migration. The presentation will consider strategies, responses and actions for the design, administration and analysis of international large-scale assessments, which can ensure that they remain relevant in a changing world. In particular, the presentation considers what transformations imply for the assessment of foundation skills and for the assessment of new skills.
